{"id":34051,"date":"2024-03-11T12:39:19","date_gmt":"2024-03-11T11:39:19","guid":{"rendered":"https:\/\/world-education-blog.org\/?p=34051"},"modified":"2024-03-11T12:39:19","modified_gmt":"2024-03-11T11:39:19","slug":"quelles-sont-les-poches-dexclusion-les-plus-tenaces-en-matiere-deducation-pour-les-filles-aujourdhui","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/world-education-blog.org\/fr\/2024\/03\/11\/quelles-sont-les-poches-dexclusion-les-plus-tenaces-en-matiere-deducation-pour-les-filles-aujourdhui\/","title":{"rendered":"Quelles sont les poches d&rsquo;exclusion les plus tenaces en mati\u00e8re d&rsquo;\u00e9ducation pour les filles aujourd&rsquo;hui ?"},"content":{"rendered":"<p>Une <a href=\"https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000388934\/PDF\/388934eng.pdf.multi\">nouvelle fiche th\u00e9matique de l&rsquo;UNESCO<\/a>, publi\u00e9e \u00e0 l&rsquo;occasion de la Journ\u00e9e internationale de la femme, montre o\u00f9 il faut renforcer les investissements en faveur de l&rsquo;\u00e9ducation des filles.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/i0.wp.com\/world-education-blog.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/HerEducationOurFuture-1.png?ssl=1\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-34008 alignright\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/world-education-blog.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/HerEducationOurFuture-1.png?resize=330%2C358&#038;ssl=1\" alt=\"\" width=\"330\" height=\"358\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/world-education-blog.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/HerEducationOurFuture-1.png?w=330&amp;ssl=1 330w, https:\/\/i0.wp.com\/world-education-blog.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/HerEducationOurFuture-1.png?resize=277%2C300&amp;ssl=1 277w\" sizes=\"auto, (max-width: 330px) 100vw, 330px\" \/><\/a>Les 10 pays o\u00f9 le <a href=\"https:\/\/education-estimates.org\/out-of-school\/\">taux de non-scolarisation<\/a> des filles est le plus \u00e9lev\u00e9 se trouvent tous en Afrique, \u00e0 l&rsquo;exception de l&rsquo;Afghanistan. Dans 8 de ces 10 pays, plus de la moiti\u00e9 des filles en \u00e2ge d&rsquo;aller \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole ne sont pas scolaris\u00e9es, et en Afghanistan, on atteint les 75%. Le monde a atteint la parit\u00e9 de genre en termes de taux bruts de scolarisation dans les premiers cycles de l&rsquo;enseignement primaire et secondaire en 2009, et dans les seconds cycles de l&rsquo;enseignement secondaire en 2013. Pourtant, en Afrique subsaharienne, il n&rsquo;y a aucune parit\u00e9 de genre, quel que soit le niveau d&rsquo;\u00e9ducation. En 2020, pour 100 gar\u00e7ons inscrits dans l\u2019enseignement primaire, il y avait 96 filles, 91 pour le premier cycle d&rsquo;enseignement secondaire et 87 pour le deuxi\u00e8me cycle d&rsquo;enseignement secondaire.<!--more--><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.education-progress.org\/en\/embed?id=GPITREND&amp;state=%7B%22title%22%3A%22%22%2C%22controls%22%3A%7B%22regionType%22%3A%7B%22type%22%3A%22ButtonGroup%22%2C%22selected%22%3A%22income%22%2C%22position%22%3A%22TOP%22%7D%7D%7D\" width=\"680\" height=\"380\"><\/iframe><\/p>\n<p>M\u00eame dans le second cycle de l&rsquo;enseignement secondaire o\u00f9, en moyenne, au niveau mondial, les filles sont d\u00e9sormais plus nombreuses \u00e0 s&rsquo;inscrire que les gar\u00e7ons, cinq pays ont vu <a href=\"https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000388411\">les disparit\u00e9s de genre au d\u00e9triment des filles<\/a> se creuser dans le second cycle de l&rsquo;enseignement secondaire depuis 2015. L\u00e0 encore, en dehors de l&rsquo;Afghanistan, les quatre autres pays concern\u00e9s sont en Afrique.<\/p>\n<p>En Afrique subsaharienne, la scolarisation tardive et le redoublement constituent des obstacles majeurs \u00e0 la trajectoire scolaire des jeunes filles. Les jeunes hommes peuvent se permettre de finir leurs \u00e9tudes tardivement, mais les jeunes femmes qui ne sont pas en mesure de conclure leur secondaire sup\u00e9rieur dans les temps sont pouss\u00e9es \u00e0 se marier et \u00e0 avoir des enfants. Aucun progr\u00e8s n&rsquo;a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 pour relever ce d\u00e9fi au cours des 20 derni\u00e8res ann\u00e9es. Ainsi, alors que 88 jeunes filles sont en mesure d&rsquo;achever leurs \u00e9tudes secondaires dans les temps contre 100 jeunes hommes, seules 79 jeunes femmes y parviennent en fin de compte, ce qui constitue une diff\u00e9rence frappante par rapport aux taux d&rsquo;ach\u00e8vement des \u00e9tudes dans les temps observ\u00e9s dans d&rsquo;autres r\u00e9gions. Cette situation d\u00e9montre combien il est important de donner aux filles une seconde chance de reprendre le chemin de l&rsquo;\u00e9ducation dans la r\u00e9gion afin de combler les \u00e9carts persistants entre gar\u00e7ons et filles.<\/p>\n<h3>Les obstacles \u00e0 l&rsquo;\u00e9ducation des filles sont exacerb\u00e9s par des d\u00e9savantages qui se cumulent<\/h3>\n<p>Au sein de chaque pays, les investissements doivent cibler sp\u00e9cifiquement les filles vivant dans des zones difficiles d&rsquo;acc\u00e8s ou issues de familles pauvres. La <a href=\"https:\/\/www.education-inequalities.org\/\">Base de donn\u00e9es mondiale sur les in\u00e9galit\u00e9s en mati\u00e8re d&rsquo;\u00e9ducation de l&rsquo;UNESCO<\/a> (WIDE), g\u00e9r\u00e9e conjointement par le Rapport mondial de suivi sur l&rsquo;\u00e9ducation et l&rsquo;ISU, permet de visualiser comment le genre, associ\u00e9 \u00e0 d&rsquo;autres facteurs tels que la situation g\u00e9ographique et la richesse, peut avoir une incidence n\u00e9gative sur l&rsquo;\u00e9ducation et les opportunit\u00e9s dans la vie.<\/p>\n<p>WIDE montre que, au sein d&rsquo;un m\u00eame pays, les d\u00e9savantages subis par les filles sont exacerb\u00e9s par le lieu o\u00f9 elles vivent. Au Mozambique, on d\u00e9nombre 73 filles scolaris\u00e9es pour 100 gar\u00e7ons. Si la parit\u00e9 est respect\u00e9e dans les zones urbaines, en revanche, en milieu rural, on compte 53 filles scolaris\u00e9es pour 100 gar\u00e7ons.<\/p>\n<p>La disparit\u00e9 est encore plus marqu\u00e9e quand on prend en compte le niveau de richesse. En C\u00f4te d&rsquo;Ivoire, on compte 72 filles scolaris\u00e9es &#8211; mais seulement 22 filles pauvres &#8211; pour 100 gar\u00e7ons.<\/p>\n<p>Dans 10 pays, parmi les jeunes femmes les plus pauvres en \u00e2ge de fr\u00e9quenter le secondaire sup\u00e9rieur, 7 sur 10 ne sont pas scolaris\u00e9es. En Guin\u00e9e et au Mali, quasiment aucune jeune femme pauvre n&rsquo;est scolaris\u00e9e, ce qui les place dans la m\u00eame situation que leurs s\u0153urs afghanes, officiellement interdites d&rsquo;\u00e9cole.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/i0.wp.com\/world-education-blog.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/HerEducationOurFuture-2.png?ssl=1\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-34013\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/world-education-blog.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/HerEducationOurFuture-2.png?resize=602%2C368&#038;ssl=1\" alt=\"\" width=\"602\" height=\"368\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/world-education-blog.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/HerEducationOurFuture-2.png?w=602&amp;ssl=1 602w, https:\/\/i0.wp.com\/world-education-blog.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/HerEducationOurFuture-2.png?resize=300%2C183&amp;ssl=1 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 602px) 100vw, 602px\" \/><\/a><br \/>\nL&rsquo;investissement dans l&rsquo;\u00e9ducation des filles a \u00e9norm\u00e9ment progress\u00e9 au cours des deux derni\u00e8res d\u00e9cennies. La fiche th\u00e9matique, intitul\u00e9e <a href=\"https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000388934\/PDF\/388934eng.pdf.multi\">Son \u00e9ducation, notre avenir<\/a>, montre que les pays ont pris conscience de l&rsquo;importance de l&rsquo;\u00e9ducation des filles et que cette reconnaissance commence \u00e0 porter ses fruits. Aujourd&rsquo;hui, il y a moins de filles non scolaris\u00e9es que de gar\u00e7ons (122 millions contre 128 millions respectivement). Et dans le monde, pour 100 hommes inscrits dans l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur, on compte 114 femmes. De plus, en 2017 les jeunes femmes ont commenc\u00e9 \u00e0 terminer le second cycle de l&rsquo;enseignement secondaire \u00e0 un taux plus \u00e9lev\u00e9 que les jeunes hommes. Les filles progressent \u00e9galement rapidement en termes de r\u00e9sultats d&rsquo;apprentissage : au niveau mondial, on compte 115 filles ayant un bon niveau de lecture \u00e0 la fin du premier cycle de l&rsquo;enseignement secondaire pour 100 gar\u00e7ons.<\/p>\n<p>Le renforcement des efforts d\u00e9ploy\u00e9s par les pays en faveur de l&rsquo;\u00e9ducation des filles a contribu\u00e9 \u00e0 faire la diff\u00e9rence. En 1995, le Programme d&rsquo;action de P\u00e9kin a appel\u00e9 les pays \u00e0 \u00e9radiquer la discrimination fond\u00e9e sur le genre dans le domaine de l&rsquo;\u00e9ducation. Aujourd&rsquo;hui, dans 105 pays, cette non-discrimination est inscrite dans la constitution. Depuis 1995, le nombre d&rsquo;\u00c9tats qui ont ratifi\u00e9 la Convention concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l&rsquo;enseignement (CADE) de l&rsquo;UNESCO a \u00e9galement augment\u00e9, passant de 82 \u00e0 110.<\/p>\n<p>L\u2019outil <a href=\"https:\/\/en.unesco.org\/education\/girls-women-rights\">SonAtlas de l&rsquo;UNESCO<\/a> a \u00e9galement recens\u00e9 le nombre d&rsquo;\u00c9tats ayant ratifi\u00e9 la Convention sur l&rsquo;\u00e9limination de toutes les formes de discrimination \u00e0 l&rsquo;\u00e9gard des femmes (CEDAW), qui pr\u00e9voit l&rsquo;\u00e9galit\u00e9 des droits entre les hommes et les femmes. L\u00e0 aussi, les pays ont fait preuve d&rsquo;un engagement croissant en faveur de l&rsquo;\u00e9galit\u00e9 de genre, les ratifications par les \u00c9tats \u00e9tant pass\u00e9es de 150 \u00e0 189 \u00c9tats parties ; on notera toutefois que 27 pays l\u2019ont ratifi\u00e9 en \u00e9mettant des objections \u00e0 l&rsquo;encontre d&rsquo;articles sp\u00e9cifiques sur le mariage des enfants ou les politiques de discrimination.<\/p>\n<p>T\u00e9l\u00e9charger la <a href=\"https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000388934_eng\">fiche th\u00e9matique<\/a><\/p>\n<p>Partager les <a href=\"https:\/\/trello.com\/b\/3nuwbIr4\/gem-report-public-board\">\u00e9l\u00e9ments de communication sur les r\u00e9seaux sociaux<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Une nouvelle fiche th\u00e9matique de l&rsquo;UNESCO, publi\u00e9e \u00e0 l&rsquo;occasion de la Journ\u00e9e internationale de la femme, montre o\u00f9 il faut renforcer les investissements en faveur de l&rsquo;\u00e9ducation des filles. 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